當前教育行業的大數據，對教育行業起到了促進作用，但是受到其在使用中的特點，當前的大數據使用面臨著諸多需要解決的問題，這些問題主要體現在數據標準、數據采集、模型構建、產品服務和開放共享和隱私保護等多方面。

　　1.數據標準不全面

　　進行大數據分析對多方面數據進行研究，并對收集的數據建立統一標準與規范。2012年教育部發布了《教育管理信息教育管理基礎代碼》等七個教育信息化行業標準，對教育管理、行政管理、教育統計、中小學、中職學校和高等學校管理的信息進行了規范，但是這些規范中沒有詳細規范教學環境和教學過程中的標準，這些標準的缺失都將限制大數據的發展。

　　2.數據采集覆蓋面窄

　　在“十二五”期間，我國完成了教育平臺的搭建，為大數據采集數據提供了基礎。但是由于當前教學平臺設計中沒有對教學中的數據進行收集，如果想要采集教學中數據是十分困難的事情，對教和學的數據不夠完善，會影響后期對數據的分析過程。在智慧校園的發展后期，學?？梢酝ㄟ^給學生放置傳感器等物聯網設備，擴大數據的采集范圍。

　　3.模型構建專業性不足

　　數據模型是對教學與管理進行有效監測、評價、診斷和預測的核心支持。從教學的適應性到管理決策支持，都需要通過科學的模型來支撐。但在現階段模型構建過程中，教育大數據模型構建的專業化水平明顯不足。一方面，教育研究成果沒有得到很好地應用，教育領域專家知識應用明顯不足;另一方面，前沿數據分析方法與技術的應用不足，未能有效借助通用大數據技術的力量。

　　4.產品服務單一

　　在我國教育領域中，以網龍、科大訊飛、猿題庫、優答、一起作業、學堂在線為代表的企業，都開始對教育數據的分析與應用展開探索。但總體而言，目前，我國教育大數據相關應用主要聚焦于適應性教學，題庫類產品居多，缺乏管理類的應用，對于教學決策的支持不足。同時，教育數據分析應用在功能上較為單一，所采用的分析方法也有一定局限，統計分析仍占有很大的比重，缺乏高水平產品與服務。

　　5.開放共享尚未形成

　　教育大數據的重要價值，首先來自于其數據的大規模和全面性，規模的形成需要廣泛的數據共享與開放。當前，行之有效的數據共享開放和應用規則尚未建立，所以，還需要建立有效的資源共享機制，通過多種途徑匯聚教學，研究和管理數據，擴大數據的規模，才能形成教育大數據的獨特優勢。

　　6.隱私保護有待完善

　　教育大數據涉及龐大規模的受教育者與教育者群體。對于這些人群，特別是對于大量的未成年學生而言，隱私保護至關重要。所以，應當從法律上明確、規范公開數據與私有數據的邊界，有效的保護隱私數據。在來源清晰、責權明確、應用有序的前提下，才能有效地開展教育大數據研究與應用。

　　大數據在教育的應用才剛剛起步，大數據在和教育行業結合時候，需要結合教育行業的固有特點，和教育行業做到深度的融合，在未來的發展中，需要在教學方法和教學設施方面不斷努力。